延平、閩侯共攜手，開啟山海教育協(xié)作新篇

錦繡華章，始于宏圖擘畫。延平區(qū)委區(qū)政府牢記“真正把教育擺在先行官的位置”殷切囑托，認真落實全國教育大會、南平市慶祝第40個教師節(jié)大會精神，通過“延平·閩侯”山海協(xié)作，為教育綜合改革添動力、增活力。9月中旬以來，延平區(qū)教育局巧借山海教育協(xié)作蓄能，以新光學校等4所學校“探路”，延平、閩侯雙方線上開展4場共研活動，明確師徒關系24對，賦予教師成長更多驚喜。

“9月下旬，我校與閩侯實驗小學第一次開展了線上教學教研對接活動，活動涉及語文、數(shù)學、英語等學科。雙方學校主要領導及20余位教師共同探討了‘五步三學’課堂教學模式、教研形式和‘五育’融合方法等熱點問題。雙方約定，將定期開展線上集體備課、同課異構以及線下跟班學習，互動教學研討等活動。”談及“延平·閩侯”山海協(xié)作近期互動，南平市夏道中心小學校長張良安說道。

延平區(qū)教育局相關負責人介紹，線上共研的基點，是延平區(qū)4所學校在與閩侯縣對接校開展教研時，主動立足新課標、新教材、新教法，確立“三備兩研一反思”線上共研模式以尋求實質上的突破和創(chuàng)新。“三備”，即：個人初步研備，在共研前形成教法初案以待完善；集體研備，在共研中進行智慧碰撞，分享形成共性教法教案；特色自備，參照集備教案，在共研后歸整升級成個性化教案。“兩研”，即：課程標準研學，胸有課標并增強課程目標的適切性和教學實施的可操作性；學情研析，聚焦學校實際學情，重視差異化教學和個別化指導，促進核心素養(yǎng)落地。“一反思”，圍繞七個要素深度反思后再提升，即：教學目標反思、教學過程反思、學生表現(xiàn)反思、成效結果反思、短板問題反思、改進策略反思、成長規(guī)劃反思。

此外，根據山海教育協(xié)作師徒結對“三三做法”，南平市新光學校與閩侯縣上街實驗學校、南平市第九中學與閩侯縣第二中學重在探索新型師徒之間的“三領三跟”，即：師傅領“師能”，引領工作技能和方法；領師德，引領工作的態(tài)度和風格；領師魂，引領工作的信念和意志。徒弟跟“智能”，跟上新型教育理念轉變；跟技能，跟上崗位基本功錘煉步子；跟“德能”，跟上樂業(yè)奉獻的精神境界。

南平機電職業(yè)學校教研室主任歐文靜表示，向閩侯縣職業(yè)中專學校拜師學習，學的是師傅嚴謹治學、獨具特色的教風教法和敬業(yè)樂群的工作態(tài)度，“我校首次結合中職授業(yè)方式，一邊學習、一邊感悟，徒弟們都十分用心向師父們學習。下一步，我們將繼續(xù)分組，赴教研實地學習，開展進課堂跟學活動等。”

據悉，按照延平區(qū)委區(qū)政府新時代山海協(xié)作工作總體部署，延平區(qū)教育系統(tǒng)圍繞《南平市延平區(qū)教育局·福州市閩侯縣教育局山海教育協(xié)作發(fā)展協(xié)議書》相關要求，當前正以延平“七商教育”為治教理念，緊扣近期山海教育協(xié)作工作之“所需”及“所能”，找準對口協(xié)作中雙方的契合點和切入點，以線上共研與師徒結對為起點，后續(xù)將跟進掛點跟崗學習、徒弟拜學、同探課題等，階段性施展兩地教師“弘揚教育家精神，爭做新時代大先生”的抱負理想，集聚山海教育力量，共赴山海教師攜同成長的“詩和遠方”。（于培洋 陳艷莉）