為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供有力人才支撐——我國研究生教育發(fā)展綜述

新華社北京7月28日電 題：為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供有力人才支撐——我國研究生教育發(fā)展綜述

新華社記者

研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要途徑，是應(yīng)對全球人才競爭的基礎(chǔ)布局，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基石。

從1949年研究生在學(xué)人數(shù)僅629人，到2020年這一數(shù)字將突破300萬人，我國研究生教育快速發(fā)展，成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，踐行著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”雙重使命。

1963年，《高等學(xué)校培養(yǎng)研究生工作暫行條例（草案）》的出臺，標志著我國研究生教育制度的初步建立。1981年，《中華人民共和國學(xué)位條例》正式施行，為我國研究生教育的進一步發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)擺在重要位置。2013年，《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》發(fā)布，研究生教育啟動全面深化改革，突出了服務(wù)需求、提高質(zhì)量的共識，開啟了向研究生教育強國邁進的新征程。

作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，研究生教育如何主動服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，從有到優(yōu)，從優(yōu)到精，實現(xiàn)類型結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)質(zhì)量的同步提升？

2014年，全國研究生教育質(zhì)量工作會議召開，發(fā)布《關(guān)于加強學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》，建立起學(xué)位授予單位、教育行政部門、學(xué)術(shù)組織、行業(yè)部門和社會機構(gòu)共同參與的“五位一體”質(zhì)量保障體系。

目前，我國已建立起涵蓋111個一級學(xué)科和47個專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科體系，基本覆蓋國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。

立德樹人，是研究生教育的根本任務(wù)。近年來，思想政治教育逐漸融入研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，以黃大年、鐘揚等為代表的一大批優(yōu)秀導(dǎo)師不斷涌現(xiàn)。

1990年，我國普通高校專任教師中，具有研究生學(xué)歷教師的比例僅為19.6%，到2020年，這一比例已達64.1%，大大提高了教師隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生分類培養(yǎng)模式愈加完善，更加突出科教融合和產(chǎn)教融合培養(yǎng)，研究生招生數(shù)由2012年的不到59萬人增加到2020年的110余萬人，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)各行各業(yè)輸出了大批高層次人才。

“嫦娥”飛天、航母下水、“蛟龍”入?！ㄟ^不斷改革發(fā)展，我國研究生教育事業(yè)構(gòu)筑起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高地，大大提升了對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐和引領(lǐng)能力。

“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)性工程啟動后，確定首批一流大學(xué)建設(shè)高校42所、一流學(xué)科建設(shè)高校95所，搭建了人才培養(yǎng)的一流平臺。隨著建設(shè)進程的加速，若干學(xué)科進入世界一流行列，各地各校百舸爭流，一大批拔尖人才、應(yīng)用復(fù)合型人才如雨后春筍般涌現(xiàn)。

作為研究生培養(yǎng)主體的普通高校，承擔了全國60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項目”等國家重大科研任務(wù)。研究生參與高水平科研項目比重逐年上升。2018年，國家自然科學(xué)基金面上項目的人員組成中，在學(xué)研究生占比超過50%，研究生已成為我國科研創(chuàng)新活動的重要參與者和貢獻者。

堅持立足國情辦研究生教育，是中國特色研究生教育制度的一大優(yōu)勢。這不僅體現(xiàn)在治理體系建設(shè)上，更滲透在具體辦學(xué)實踐中：

——為不斷對接服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，學(xué)位授權(quán)點實施動態(tài)調(diào)整，6年來，共撤銷學(xué)位點1675個，增列學(xué)位點1064個，優(yōu)化了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，有力支撐了行業(yè)和地區(qū)發(fā)展。

——為培養(yǎng)服務(wù)社會急需的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生以“5+3”培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有機銜接，畢業(yè)即可成為合格的臨床醫(yī)生。

——“科技小院”將實驗室建在鄉(xiāng)下田間，研究生長期駐守在農(nóng)村和生產(chǎn)第一線，服務(wù)地方和鄉(xiāng)村發(fā)展，目前全國已建立科技小院120多個，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻了智慧和力量。

與祖國同行，我國研究生教育走過了從小到大、快速發(fā)展之路，實現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標。

截至2019年，52個國家和地區(qū)與我國簽署了相互承認學(xué)位學(xué)歷協(xié)議。境外研究生培養(yǎng)項目的覆蓋面和影響力不斷擴大，若干所高校走出國門到海外創(chuàng)辦分校，碩士及以上層次中外合作辦學(xué)機構(gòu)與項目達260多個。我國高校與國際一流高校在研究生教育間的差距逐漸縮小，研究生教育的國際影響力和吸引力顯著提高。